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幼儿园如何开展美育教学，如何将美育目标融入课程，是学前教育亟须破解的现实问题，这也对教育工作者有了更高的职业要求，是未来幼儿园教师不可或缺的一项核心能力。
（一）、什么是“美育教育”？
审美教育，美感教育，简称美育，是通过人们对美的形象的观察，培养对美的情感，纯洁心灵，达到人的全面自由，和谐发展。美育不仅是指艺术之美，它还包含了生活之美、人性之美、自然之美等多元之美。美育不仅强调对形式美的感知，也强调真、善与美的融合。那么，幼儿园中的美育氛围应当如何去营造呢？绿森堡小编整理了以下几点，一起来看看吧！
1、空间布局合理：幼儿园的功能空间交错存在，必须要有合理的布局和良好的动线规划，才能为幼儿提供舒适、适宜的生活和学习环境，从而获得轻松舒适的心灵体验，这是幼儿感受美和创造美的前提。
2、恰当留白：将留白手法运用在幼儿园的环境创设中，则能够减少空间的压抑感，避免环境带给人的“满、杂”的视觉感受。留白能够给孩子更多的想象空间，丰富孩子的情感，让幼儿园空间更加通透、有质感。以原木色、白色等为基底，搭配简约风格幼儿园家具，还给孩子真实而富有生命力的世界，让幼儿感受生活之中色彩的和谐之美，毫不矫揉造作。
3、界面构造：幼儿对于外部事物认识单一、概括能力低，通常以符号的方式建立认知。幼儿的形状知觉发展是十分迅速的，几何形状容易被幼儿所接受，往往把几何形体理解为他们所熟悉的物体。所以，需要在一些建筑物上，配合幼儿的认知能力，设计幼儿能接受的造型形象，或设计成抽象的几何形状，引起幼儿的兴趣，从而拓展他们的想象能力。
4、文化渗透：幼儿有着与生俱来的艺术直觉，对眼中世界的表现力超出成人的想象。文化的点点滴滴渗透、浸染着高级的审美趣味，能够潜移默化地提升幼儿的美感， 让他们更加自信、大胆地表现美、创造美。幼儿的美育不仅仅是涂得几笔颜料就达成的，真正的美育能使幼儿在美的感受中获得精神上的陶冶，实现身心与艺术环境的协调，还影响幼儿对的美观念、艺术修养和道德情操。美育不是“教”出来的，而是在环境氛围和艺术过程之中“浸润”出来的。
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