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自由自在的玩耍，是孩子学习和理解周围世界的最基础模式。而且，孩子们热爱这个过程，从中获得无穷乐趣。幼儿园区域活动游戏作为一种自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过有目的、有计划地创设游戏活动环境，让幼儿在轻松、和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索。区域活动的创设，要充分体现以幼儿为主的原则 ，区域是孩子们的区域，这一点勿庸置疑。因此，在创设过程中要充分考虑到孩子们的需求，也只有这样，创设的区域才是孩子们喜欢的，也才能更好地发挥作用。活动规则是幼儿亲自参与制订的，幼儿都能较好接受，并能在游戏中自觉地遵守。那么，幼儿园区域活动的特点有哪些呢？一起来看看吧！
1、自主性：幼儿园区域活动一般采用自选游戏的组织形式，注重让幼儿自选、自由地开展游戏活动，充分发挥游戏的自主性特点。不论是主题的确定、玩具的选择、玩伴的选择、材料运用、动作的展示等，在游戏过程的各个环节自然的进行。
2、教育性：幼儿园区域活动虽然有其自主性，但也不是幼儿完全不受控制的活动，有其鲜明的教育性。这种教育性比较隐蔽，主要体现在幼儿游戏活动的过程中，对材料的操作上，对区域规则的遵守上。区域活动游戏让孩子们在与小伙伴的相互交往中，产生积极的体验，通过轻松、愉快的游戏活动过程，促进幼儿身心得到发展，实现游戏本身的发展价值。比如：角色扮演游戏区、娃娃家、最重要的教育性在于它有助于幼儿学习社会存在的职业和生活经验，发展交往能力。建构区的教育性主要在于能够促进幼儿的创造性思维，培养幼儿手脑并用和肢体动作的协调发展。
3、实践性：不管是哪种类型的区域活动，都要通过幼儿的具体实践活动才能实现它的教育性。区域活动是非常具体的活动，有角色、有动作、有语言、有玩具材料，幼儿在活动中只有身体力行，实际练习，才能发展自身的各种能力。
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