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幼儿园区域活动创设应充分考虑到区域活动的特点，创设适合幼儿发展的区域活动，使区域活动能最大限度的发挥其作用。区域活动的开展，对幼儿的全面发展起到了积极的作用。结合这些特点，在幼儿园区域活动创设中应遵循以下几个原则。
1、区域活动主题的选择要因地制宜，适合幼儿园的实际情况 。区域主题的选择除了要考虑本年龄段幼儿的身心发展水平，还应充分考虑本班孩子们的兴趣，幼儿园的实际情况，不能照搬，适合自己本园的才是最好的。
2、区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的发展水平，幼儿园不同年龄段班级创设游戏活动区域，都应遵循幼儿身心发展的不同水平和游戏的不同特点。因为不同年龄段的幼儿发展水平都不一样，孩子们的兴趣需要也不一样，应充分考虑到这一点，根据该年龄段幼儿发展水平进行创设，以促进孩子身心发展和区域游戏活动的开展。
3、从幼儿的兴趣出发，确定区域主题，在每个班级创设区域活动之前我们都要同幼儿进行谈话，了解幼儿想玩什么，在此基础上再协调确定好区域活动的主题。幼儿对这个区域感兴趣，才会愿意玩，才会在玩中获得更多。另外，我们在每个区域活动都设立了一个幼儿入区记录，用于记录幼儿每天进入该区的次数，一段时间后统计出结果，根据结果再适当调整该区域活动的主题。
4、根据教育活动的主题，确定区域活动主题 ，各班除了选择几个固定的区域外，如大班创设了固定的美工区、建构区、科学操作区、植物观察区等，还应该开辟一个灵活的随机区域，这个区域是随着教育活动而随机开设的。如我们在进行“恐龙”主题教育活动时，该区域就被建成“恐龙博物馆”科学区，在进行“我健康、我快乐”主题教育活动时，它又变成“爱心医院”角色区，在进行“春光无限美”主题教育活动时，它又被改建成“春之歌”表演区。区域活动成了教育主题活动的延伸和补充，孩子们在玩的同时，不仅在该区域活动得到了能力的发展，还巩固了本主题的知识，一举两得。
5、注重区域活动主题之间的互动性，不同班级创设不同的区域，还应注重区域与区域之间的联系，让区域能够互动，使区域活动能最大限度地发挥教育作用，增加趣味性。如中班开设了“小餐厅”角色区，又开设了“贝贝超市”，还在此基础上开设了“银行”，让孩子们在玩的时候就可以在区域间进行互动游戏。“小餐厅”的服务员可以去“银行”取款，然后去“超市”买“餐厅”需要的用品，还可以将“餐厅”的收入重新存入“银行”等等。区域间的互动性更大限度地调动了孩子玩的积极性，也发挥了区域活动的教育性。
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