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随着社会经济的发展，人们开始更加追求的精神层面的生活，家长对幼儿所处的生活环境、学习环境等方面提出了更高的要求。幼儿园环境塑造是可以从多维度、多视角、多元化地去创设。其次，一日生活皆教育，幼儿园不仅要提供给幼儿显现的环境，还要提供给幼儿隐性的空间。幼儿园整体环境的塑造，应符合幼儿生理，心理发展的需求。例如：小班幼儿刚刚入园为了缓解幼儿的焦虑，就需要给孩子营造温馨、舒适且有启发性的（娃娃家、角色扮演区），以帮助幼儿更快地适应幼儿园生活。室内环境包括：（班级教室、功能教室），当然还有幼儿园户外环境，一起来看看吧！
（一）、幼儿园室内环境主要有：
1、班级教室：班级教室是孩子一天在幼儿园待的时间最长的地方，整体布局要考虑集体教学和区域活动展开的便利性，整体色调推荐原木色（按每个园所的装修风格来定），幼儿园家具是教室环境最基础的“硬件”设施，包括游戏材料、玩具、等等一系列配套设施。家具尽量选择不带菱角的，如果有棱角，可用防撞条进行包裹。空隙、孔洞、承重力、配件等，也是我们需要考虑的地方，减少碰撞伤害、砸伤等潜在危险。
2、常见的功能教室包括，阅读教室、美劳教室、音乐教室、建构教室、科学教室、烘焙教室、午睡房、感统教室、角色教室等。
3、幼儿园户外环境也需要精心设计，比如：户外教室美工区、植物养殖区、交通游戏以及户外扮演等等，另配备各种道具，满足孩子的好奇心与探索欲，让孩子在实际操作中成长。幼儿园户外环境投放丰富的设备和材料，支持幼儿的自主游戏，提供多维度、多方法、多层次的互动内容，是能互动的空间，能成为陪伴幼儿成长的玩伴和照亮心灵的一束光，幼儿园尽量保证幼儿每天在户外两小时的活动量。
（二）、幼儿园环境塑造注意事项：
1、空间环境顺应幼儿的感知特性：研究表明人们87%的外界信息依靠眼睛来获取，并有75%-90%的人体活动是由视觉主导的。用眼睛看是幼儿感知周围世界最直接的方式，因此视觉能力在幼儿教育培养中占据着重要位置。其中，颜色视觉和空间直觉是较早开发的两种能力，幼儿时期正是发展这两种能力的关键期。
2、色彩搭配符合幼儿心理发展需求：因幼儿空间常常造型多变，家具形态各异，基于幼儿心理发展的特点，在色彩基调的选择上不宜用色过多，以明快为主，既能衬托室内造型的生动，又能达到和谐统一的效果。而后局部点缀亮色可增添空间活力，突出空间的个性，增强对幼儿的感染力，激发幼儿对空间探索的兴趣。幼儿阶段色彩认知能力优于文字认知能力，可以充分运用色彩的变化或不同色彩的搭配来引导幼儿识别与区分，强化对周围环境的认知。
3、建立空间中的小尺度：美国建筑理论家亚历山大说过“儿童喜欢躲在一些小的洞穴般的地方，凡是儿童玩耍之处，都要为他们创造一些猫耳洞，可以把这些猫耳洞设置在天然剩下来的空间。”儿童的这种行为是他们与生俱来的天性，对一切新奇且有趣的事物会产生浓厚的兴趣，并对这样的环境产生亲切感，进而探索研究，这也是创设“凹”空间的主要因素。孩子的感情是最细腻的，他们善于捕捉细节，也善于从细节中去获取信息认知世界，从而构建和发展自身。即便是幼儿园里再小的空间，只要用心去创设都成为孩子们的“一片乐园”，也能有效起到教育孩子的作用。
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