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在幼儿入园前，家长对幼儿园的教育环境有较高要求，幼儿园教育环境具体内容与内涵到底是指什么？相信很多人的概念是模糊的。幼儿园教学环境必须是以儿童发展为中心。教育环境对儿童的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。年龄越小的孩子，受环境的影响就越深刻。对于高质量的幼儿园教育环境的评价，可重点考察三个方面：（保护幼儿健康和安全、促进幼儿学习与发展、营造积极人际交往关系）。
（一）：保护幼儿健康和安全，为什么要加强幼儿园教育环境健康与安全方面的建设呢？事实上，国际学前教育事业近年的大发展，伴随着家长对早期儿童发展和教育的日益重视，特别是0至3岁儿童愈来愈多地进入学前教育机构接受早期教育，很多国家和地区在幼儿教育质量标准中，着重纳入了保护儿童健康与安全的标准条款，并在学前教育质量评价过程中予以重点考核评量。
（二）：促进幼儿学习与发展，注重促进幼儿学习与发展，是一个有关幼儿园教育环境质量提升的发展取向。在学前教育大发展的形势下，幼儿园建设成为热点话题，出现“超大”“超级”“超标准”的走势。而国际学前教育的研究告诉我们，一个幼儿学前教育机构的教育环境质量，其核心是关乎儿童的学习与发展。幼儿园教育环境质量的提升，可能需要考虑足够的空间。
（三）：营造积极人际交往关系，幼儿园教育环境的质量构建，与积极人际交往关系存在什么样的关系呢？从人际交往关系的角度去分析，每一个幼儿园都存在着至少三种关系：幼儿与幼儿之间的关系，幼儿与教师的关系，教师与家长的关系。建立积极的人际关系而营造有利于幼儿成长的环境，这是学前教育工作者必须重视的。在中国学前教育快速发展的今天，需要认真思考幼儿园教育环境建设的重要性，真正从保护幼儿健康与安全、促进幼儿学习与发展、营造积极人际交往关系三个角度出发，不断提升幼儿园教育环境质量。
从这样的观点出发，幼儿园教育环境质量的构建还要重视以下7个方面。
1、充足的区域空间和游戏玩具、材料。这意味着每个活动室里要有多个特定的区角，有足够的玩具、材料，真正实现幼儿在游戏中学习和发展的目的。
2、玩具和幼教家具不是一成不变地放置在区域中，而是由教师有目的地进行策划，围绕幼儿近阶段的学习需要适度更换，以帮助幼儿形成学习经验与拓展。
3、活动室配备充足适宜的图画书资源。既要选择适合幼儿语言、认知发展水平的图画书给幼儿阅读，又要考虑当前课程主题内容和幼儿阅读兴趣。有条件的幼儿园，往往由图书馆资料室进行全园图画书资源的管理和调配，并帮助幼儿建立经常阅读图画书的行为习惯。
4、重视幼儿在园午睡和餐饮环节。欧美国家幼儿园纷纷延长幼儿在园时间，有的幼儿园甚至出现早7点到晚7点的值班制度。与此同时，幼儿园增加幼儿午睡的软垫设施，提供幼儿两餐、两点，确保幼儿身体健康。
5、购买符合安全标准的幼儿园家具、玩教具。在国际学前教育发展的大局上，各个国家都在提高幼儿园家具、教玩具的生产、和使用的标准，彻底杜绝一切可能危害儿童健康安全的教学游戏材料。
6、所有的活动区布置整洁合理，方便幼儿拿取，通过玩具材料的充分提供和有效调节，让幼儿在园期间积极参与各项活动，培养幼儿的信任感和安全感。
7、从接纳多样性的角度出发，在日常活动及儿童游戏时，允许幼儿自己寻找或者创造私人空间，并给予材料、玩具的支持。
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