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美育可引导幼儿园孩子养成良好的阅读习惯，美育即为幼儿创设的多种有趣的美育情景条件，引导幼儿发现美，欣赏美，热爱美，追求美和创造美，幼儿园美育渗透在幼儿成长的方方面面。可以通过设计有教育意义的“环境刺激”，来激发幼儿在生活和学习场景下的行为选择与行为调整。其实，阅读是可以伴随孩子一生的，培养孩子良好的阅读习惯，最为重要的是为孩子提供一个舒适的阅读环境，可在幼儿园专为孩子设计阅读区，在幼儿园家具上，包括：阅读桌、书架、书柜放上幼儿喜欢的书，让书成为孩子随手可得的东西，让孩子感受到阅读可以是一次快乐的游戏，更可以是一场刺激有趣的探险。
那么，如何才能帮助孩子体验阅读的快乐，从而爱上阅读的好习惯呢 ？绿森堡小编建议大家来试试以下方法吧！
1、对于2-3岁的宝宝来说，阅读更多的体现在对阅读形式的感知，而不在具体内容的理解上。因此，家长或者教师可以尝试这样做：2-3岁以内的幼儿，对于书的认识是从一般物体开始的，因此，先让孩子对书这件物体感兴趣，随着年龄的增长，孩子对阅读的兴趣便会渐渐产生，幼儿最初实际上只是喜欢与父母一起玩，而尚未形成对阅读的喜爱，但随着阅读带来游戏时一样的快乐的体验，孩子们会逐渐喜欢上阅读，家长可以带动孩子的多感官参与，而不单用听觉，比如，您可以带孩子模拟书中的一些动作。
2、幼儿园孩子在5-7岁以后，开始通过观察、模仿、等方式来主动认识世界。由此，教师开展阅读的形式可以更为多样化，逐渐让孩子成为阅读行为的主体，同时，由于孩子是天生的“模仿大师”，而教师又是他们重要的模仿对象。因此，要让孩子养成良好的阅读习惯，教师就必须时刻发挥榜样的作用，进而对孩子的阅读潜移默化。其实，阅读可以多种多样，幼儿通常喜欢一遍又一遍地听相同的故事，难免显得单调乏味。此时，你可以尝试在第二遍为孩子讲述某个故事时，扮演书中的人物，引导幼儿指出你扮演的是书中的谁。对于年龄稍大一些的孩子，还可以让他一起参与表演，将阅读变成一场有趣角色扮演的游戏。
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