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【关注幼儿教育与发展的整体性】应把握以下几个方面：
本期导读：
1、(幼儿健康状态）
2、（情绪安定愉快）
3、（具有适应能力）
【本文概述】：
关注幼儿教育与发展的整体性，幼儿的发展是一个整体，要注重领域之间，目标之间的相互整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面的发展。尊重幼儿发展的个体差异，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要重视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。重视幼儿的学习品质，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
目标 一：【幼儿健康状态】主要包括：
1、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
2、为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
3、幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
目标 二：【情绪安定愉快】主要包括：
1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
3、经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。
4、有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
5、愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
6、经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。
7、表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
8、能随着活动的需要转换情绪和注意。
目标 三：【具有一定适应能力】主要包括：
1、能在较热或较冷的户外环境中活动。
2、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3、在帮助下能较快适应集体生活。
4、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
5、换新环境时较少出现身体不适。
6、能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。
7、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。
8、天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
9、能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
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